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にいちゃんは、2年生の夏に「チャレンジやる〜！！」と言い出し…
始めることとなりました。

そして、がんばりました。
予定を立て…
その通りにがんばるぞ！とか
遅れたから、取り戻すぞ！とか、
赤ペン先生に提出だ！とか、
実力テストを提出だ！とか。

そして…
3年生が終わり…

4年生となった今、根本的に考え直してみましたさ。

この教材…挿絵や図やまわりのコメントが多すぎるし、
カラフルすぎて、何が大事なのか〜とか、勉強させたい部分はどれ？っていうのが
にいちゃんのような視覚の持ち主にはわかりにくい。
にいちゃんのような視覚…というのは、
高機能の自閉症の人が語ってくれていることで有名なんだけど、

全体を見る能力が弱く、
細かい部分の細かいところを集中して見てしまうって感じ。

だから、挿絵だらけの教材だと、
あ〜このキャラクターの耳、たれてる〜だとかね…

は？？なんで、そんな部分に注目するかな？っていう状態に陥り、
設問数のわりに、仕上げる時間がかかりすぎ〜状態になるんだな。
だから、問題はできるだけシンプルに。

ぱっと見て、空間も多くてわかりやすい書き方だったら
集中できるんだもんね。

それに…今、にいちゃんに必要なことは何だ？と考えてやると、
まず、字はかけませんな〜。
どれくらい書けないかというと…
とっさに書くときには、ほとんどがひらがな。

…ということは1年生レベル♪

文字そのものに大問題があるね〜。

だから、まずは復習から。
公文の問題集を購入して、漢字の勉強をば。
まずは一年生の漢字を少しずつやっております。

さすがに知ってるものがたっぷり♪で、
さっさと書けるし、めっちゃめちゃ嬉しそうなのよね。